El 27 de setiembre del 2019 se realizó La Maratón de Lectura en el Aula de Innovación y Recursos Tecnológicos como en los centros de computo de nuestra institución. En esta oportunidad se hizo uso de historietas digitales, libros en línea y sitios web de lectura. Por otro lado, se hizo uso de audiolibros, los cuales causaron sorpresa y aceptación en los estudiantes tanto de primaria como de secundaria.
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Audiolibros en la educación
El uso de audiolibros en la educación está plenamente documentado en una publicación anterior. Lo que queremos remarcar es el hecho que al haber sido usados por primera vez y habiendo ganado la aceptación de los estudiantes lectores se vuelvan material complementario en todos los cursos que lo requieran y una ayuda para el docente a la hora de presentar o reforzar sus clases.
REPORTE DE PROCESOS
Para el desarrollo de este evento se trabajó en diversas fases, las cuales jugaron un rol muy importante para lograr los objetivos programados. Cada una de ellas contempla las diferentes actividades desarrolladas para la ejecución de este proyecto. Pasemos a detallar cada una de ellas.
FASE 1 - Planificación
Esta sección corresponde a la organización de cada una de las fases que comprende el proyecto. Aquí determinamos la población de estudiantes a quienes va dirigido cada uno de los recursos a publicar, las herramientas virtuales, plataforma de publicación, distribución y reproducción con las que trabajaremos. La medición de los tiempos de ejecución, las entrevistas con los usuarios, el muestreo y evaluación de la factibilidad de desarrollo y uso; hacen que sea de vital importancia cada aspecto involucrado en lo que queremos lograr al final.
FASE 2 - Selección de recursos
La segunda parte tiene que ver con lo que vamos a trabajar en el laboratorio. hemos tenido especial cuidado con los requerimientos de los lectores entrevistados días antes. Consideramos los siguientes aspectos:
- Hardware: Equipos habilitados, Procesador, memoria, tipo de conexión a internet, audífonos, proyector, equipo de audio, otros.
- Software: Sistema operativo, privilegios de red, fuentes de lectura virtuales (escrita y de audio), aplicaciones complementarias, ofimática, etc.
- Materiales: Pizarra, plumones, mobiliario, otros.
- Establecemos las normas a seguir durante el desarrollo de la sesión.
- Medidas de contingencia.
En esta sección seleccionamos la plataforma BLOGGER. Este producto de google hace que tengamos un sitio virtual (ASXLab) en donde podemos publicar nuestros recursos, interactuar con los estudiantes y evaluar el rendimiento de lo trabajado a través de herramientas estadísticas y de gestión.
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Plan Lector (1ro. 2do. Sec.)
Lecturas Comprensivas en Línea
FASE 4 - Evaluación de la plataforma y recursos
Para determinar la eficiencia de la publicación, se iniciaron sesiones en los laboratorios de computo. Aquí los estudiantes pudieron ejecutar cada una de las actividades establecidas por el docente y se pudieron hacer uso de las herramientas complementarias para el desarrollo de productos como es el caso de mapas mentales, diapositivas, entradas blog, etc. Esta fase es importante porque nos ayudó a mejorar los recursos que publicamos.
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Plan Lector 2019 - Taller de Lectura Virtual
FASE 5 - Puesta en marcha
Antes de la visita de aulas al laboratorio se realizaron las siguientes actividades previas al evento:
- Configuración de equipos.
- Instalación de audífonos.
- Construcción de atajos para el sitio de recursos virtuales.
- Verificación de recursos (hardware y software).
- Estado de la señal de WIFI.
- Copiado de carpeta de contingencias.
- Se contó con la participación voluntaria de alumnos.
Durante la visita de cada aula se realizaron las siguientes actividades
- Bienvenida al laboratorio.
- Presentación del personal.
- Norma a seguir durante el desarrollo de la sesión.
- Exploramos el acceso y los recursos publicados.
- Los estudiantes proceden a seleccionar sus recursos.
- Conversamos sobre lo escuchado o tratado en la sesión.
FASE 6 - Evaluación de resultados
Al final de las visitas conversamos con los usuarios sobre sus impresiones de la sesión tenida. Pudimos observar el interés por los siguientes puntos:
- La forma novedosa como se presenta una lectura u obra (audiolibro).
- La forma adecuada de escuchar un libro.
- El uso de historietas en línea y la forma cómo son presentadas en blog.
- El uso de software para la construcción de mapas mentales.
- La solicitud de nuevos títulos en formato de audio o historieta (.cbz .cbr)
Luego, comparamos nuestro sondeo con el informe general del servicio brindado y constatamos que se cumplió nuestro objetivo al final.
Finalmente deseo expresar mi agradecimiento a cada estudiante, docente, personal directivo involucrado en la ejecución de este proyecto.
Prof. A. Sánchez Avila
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Fuente: ASXLab